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推进教育更公平优质发展 给孩子更广阔的成长空间

2019-04-05 19:04:09    来源:澳门新葡京娱乐,新葡京pj6966.com,葡京国际下载【欢迎体验】    作者:上海市特级校长 上海市澧溪中学校长 朱国花

某种意义上说,上海中考改革的目的就是围绕建设一流的城市办好一流的基础教育,从而更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《上海市初中学业水平考试实施办法》(以下简称《实施办法》)的出台,让中考改革直指学生综合素养培育,引导全社会缔造看得见、可触摸的公平教育,为孩子的个性成长架构更为广阔的发展空间。表面上看,考试的科目、内容、比分、形式和方法等似乎变“复杂”了,其实,其关注人文、重视过程、定位全体、照顾个性的具体做法,使教育实施、考核评价、择优录取更趋于公正、公平。仔细分析《实施办法》,我们应该注意以下几个方面:

一是“全面而有个性”,人文素养少不了。学校教育是社会主义核心价值观培养的主阵地,立德树人是教育的根本任务。《上海市初中学业水平考试实施办法》最显著的特征是引导学生“全面而有个性”地学习、成长。它将道德与法治(思想品德)、历史等纳入考试计分科目,意义重大。我们说,培养学生树立更多的道德和法治观念,是为培育正气;培养学生传承更多的历史和文化传统,是为传续中华民族的精神命脉。人文素养对于人的发展和价值实现,是十分必要的。《实施办法》推出后,所谓“主科”“副科”没有了明显界限、“‘小学科’不再小”的定论已经明确,人品为基、人文为重、人才为长的培养秩序同样建立,教育就是在注重课程体系的有效把握过程中,注重课程教学的人品导向、人文渗透和人才培养。

二是“定性而又定量”,过程积累更重要。正如“成功是过程不是结果”这句话,我们应该理解“过程伴随结果”这句话的意思。《实施办法》规定,道德与法治(思想品德)、历史的成绩计算如同体育与健身科目,日常考核与统一考试(测试)“对半开”,注重过程学习和平时积累,使结果评价不仅仅依赖于最后的统一考试(测试)成绩,证明了评价学生学习的成功与否,过程和结果同样重要。

三是“学会而有迁移”,实践应用重能力。《实施办法》中,把闭卷考试与开卷考试相结合,主张的是不以死记硬背为目标的素质教育;引入跨学科案例分析题、物理化学实验操作考试以及外语听说测试,强化了知识的迁移和应用,能力的培养和评价。紧随着这一考核和评价标准的变化,我们应该进一步突出教与学的拓展性能力培养,培育学生的方法学习、知识应用、个性发展、价值体现,而不是盯住一本教材、关注一张试卷,更重要的是活化课堂教学,综合把握课程学习,更多的是走出课堂、走出学校,去实践、去应用,成为有德有用有奉献有价值、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

四是“全局而有重点”,节点控制早计划。各类课程的考核评价分布在不同的时间节点,教师和家长要遵循人的身心发展规律,帮助学生排定计划、落实行动,充分调动学生的学习积极性和主动性,一步一个脚印,走稳、走好教与学日常行为的每一步。

中考改革是历史的必然,是全面贯彻党的教育方针、促进人的全面发展,建设国家创新人才培养体系的需要。《上海市初中学业水平考试实施办法》的推行实施,是坚决破除制约教育事业发展的体制机制障碍,进而加快推进上海教育现代化、办好人民满意的教育,奋力谱写上海教育改革发展新篇章的得力措施。


责任编辑:陆芸
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